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Résumé :
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Cet ouvrage est issu d'une mise en commun des réflexions d'enseignants hercheurs confrontés à des situations d'enseignement des langues étrangères diversifiées quant aux langues concernées (anglais, allemand, français langue étrangère), aux conditions institutionnelles et aux niveaux d'apprentissage. Il se propose de montrer - par une série d'éclairages différents - que la classe de langue est à la Lois multiple et unique : multiple par la diversité des paramètres qui entrent en jeu environnement, identité linguistique et culturelle des partenaires ; unique par les traits qui constituent sa spécificité (fonctions de l'enseignant, implication de l'apprenant, rôle des phénomènes non verbaux). Un éclairage nouveau sur les réalités de cet espace communicatif passionnant et toujours imprévu que constitue la classe de langue étrangère.
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